PEDAGOGÍA Y COMUNICACIÓN
La pedagogía
orienta las acciones educativas y de formación, basada en pilares como:
principios, métodos, prácticas, técnicas, aportaciones y posturas de pensamiento,
presentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Es la disciplina que
tiene como objeto de estudio la educación con la intención de organizarla para cumplir con determinados
fines, establecidos a partir de los que es deseable para una sociedad, es
decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar. La pedagogía es la ciencia que se ocupa de la educación y
la enseñanza.
Comunicación:
es la actividad consciente de intercambiar información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir
significados a través de un sistema compartido de signos y normas semánticas. Los pasos básicos de la comunicación son la
formación de una intención de comunicar, la composición del mensaje, la
codificación del mensaje, la transmisión de la señal, la recepción de la señal,
la decodificación del mensaje y, finalmente, la interpretación del mensaje por
parte de un receptor.
La comunicación es un proceso básico de
profesionalidad en los educadores por la significación de ésta para el efectivo
desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
El proceso de enseñanza-aprendizaje es por excelencia un acto de comunicación, donde profesores y educandos interactúan con el propósito de cumplir con los objetivos educacionales propuestos. La relación entre enseñanza y comunicación es doble, ya que por una parte la enseñanza es un proceso comunicativo, mientras que por otra, uno de los propósitos del proceso docente es el desarrollar en el educando las capacidades comunicativas.
La comunicación pedagógica es un proceso que incluye la planificación y desarrollo de actividades conjuntas, la aceptación y transmisión de normas morales y de conducta, la satisfacción de necesidades afectivas y cognitivas, entre otras; si tenemos en consideración que las características de la comunicación en cada individuo dependen sobre todo, de su personalidad y de los rasgos de carácter
La comunicación pedagógica consta de cuatro fases:
1.- Introductoria: El profesor (fuente/emisor) prepara el escenario para el aprendizaje del educando (receptor/destinatario), a través de la estimulación, motivación y persuasión, fundamentalmente. Aquí se crean las bases sobre las cuales se va a estructurar el “edificio”, poniendo en funcionamiento todo aquello que sea capaz de crear en el educando el interés por el saber y/o saber hacer, en función de los objetivos educacionales propuestos.
2.- Orientación: Donde se desarrolla una etapa del aprendizaje, pues se brinda toda la información requerida, se orientan los procedimientos a desarrollar y dónde complementar la búsqueda de más información y se asignan tareas docentes. O sea se desafía al educando a aprender.
3.- Desempeño: Se le brindan al educando las oportunidades para la ejercitación de lo aprendido en la fase anterior. En ella se le facilita la ejecución de los diferentes procedimientos y técnicas requeridas para el desarrollo y demostración de modos de actuación establecidos.
El proceso de enseñanza-aprendizaje es por excelencia un acto de comunicación, donde profesores y educandos interactúan con el propósito de cumplir con los objetivos educacionales propuestos. La relación entre enseñanza y comunicación es doble, ya que por una parte la enseñanza es un proceso comunicativo, mientras que por otra, uno de los propósitos del proceso docente es el desarrollar en el educando las capacidades comunicativas.
La comunicación pedagógica es un proceso que incluye la planificación y desarrollo de actividades conjuntas, la aceptación y transmisión de normas morales y de conducta, la satisfacción de necesidades afectivas y cognitivas, entre otras; si tenemos en consideración que las características de la comunicación en cada individuo dependen sobre todo, de su personalidad y de los rasgos de carácter
La comunicación pedagógica consta de cuatro fases:
1.- Introductoria: El profesor (fuente/emisor) prepara el escenario para el aprendizaje del educando (receptor/destinatario), a través de la estimulación, motivación y persuasión, fundamentalmente. Aquí se crean las bases sobre las cuales se va a estructurar el “edificio”, poniendo en funcionamiento todo aquello que sea capaz de crear en el educando el interés por el saber y/o saber hacer, en función de los objetivos educacionales propuestos.
2.- Orientación: Donde se desarrolla una etapa del aprendizaje, pues se brinda toda la información requerida, se orientan los procedimientos a desarrollar y dónde complementar la búsqueda de más información y se asignan tareas docentes. O sea se desafía al educando a aprender.
3.- Desempeño: Se le brindan al educando las oportunidades para la ejercitación de lo aprendido en la fase anterior. En ella se le facilita la ejecución de los diferentes procedimientos y técnicas requeridas para el desarrollo y demostración de modos de actuación establecidos.
4.- Retroalimentación: es la fase de consolidación de
lo aprendido y de la posibilidad de su transferencia, de forma creadora, hacia
nuevas situaciones y tareas docentes.
Todo docente en la actualidad debe manejar aparte
de un buen proceso pedagógico, la comunicación:
puesto que es la manera como se transmite el conocimiento al estudiante. Allí es
donde se forjan los procesos de enseñanza-aprendizaje. El profesor es un
comunicador profesional y por ello necesita estudiar el proceso comunicativo
con profundidad, para encontrar en él las bases que le posibiliten realizar las
actividades docentes con efectividad y eficacia. La actividad del profesor
(enseñar) y la del estudiante (aprender) y es por ello que se denomina proceso
de enseñanza-aprendizaje. Es enseñar siempre es comunicar. La comunicación y
sus medios se imbrican en todo currículo educativo, dado su impacto teórico y
practico en los resultados del proceso educacional. La comunicación pedagógica ocurre
en un ambiente y un contexto determinado; ósea se desarrolla en un espacio específico
y con un tiempo – horario asignado.
RESUMEN
La pedagogía orienta las acciones
educativas y de formación, basada en posturas de pensamiento, presentes en los
procesos de enseñanza-aprendizaje. Es la disciplina que tiene como
objeto de estudio la educación con
la intención de organizarla para cumplir con determinados fines. La pedagogía
es la ciencia que se ocupa de la educación y
la enseñanza.
Comunicación: es la actividad consciente
de intercambiar información entre
dos o más participantes con
el fin de transmitir o recibir significados. Los pasos básicos de la comunicación son: la composición, la
codificación del mensaje, la transmisión, la recepción de la señal, la
decodificación del mensaje y, la
interpretación del mensaje por parte de un receptor.
El proceso de
enseñanza-aprendizaje es por excelencia un acto de comunicación, donde
profesores y educandos interactúan, la relación entre enseñanza y comunicación
es doble, ya que por una parte la enseñanza es un proceso comunicativo,
mientras que por otra, uno de los propósitos del proceso docente es el
desarrollar en el educando las capacidades comunicativas.
La comunicación pedagógica consta de cuatro fases:
1.- Introductoria: El profesor (fuente/emisor) prepara el escenario para el aprendizaje del educando (receptor/destinatario), a través de la estimulación, motivación y persuasión.
2.- Orientación: Donde se desarrolla una etapa del aprendizaje, pues se orientan los procedimientos a desarrollar y dónde se asignan tareas, osea se desafía al educando a aprender.
1.- Introductoria: El profesor (fuente/emisor) prepara el escenario para el aprendizaje del educando (receptor/destinatario), a través de la estimulación, motivación y persuasión.
2.- Orientación: Donde se desarrolla una etapa del aprendizaje, pues se orientan los procedimientos a desarrollar y dónde se asignan tareas, osea se desafía al educando a aprender.
3.- Desempeño: Se le brindan al educando las
oportunidades para la ejercitación de lo aprendido en la fase anterior.
4.- Retroalimentación: es la fase de consolidación de
lo aprendido y de la posibilidad de su transferencia, de forma creadora.
Todo docente debe manejar aparte de un buen proceso pedagógico, la comunicación,
puesto que es la manera como se transmite el conocimiento al estudiante. El profesor
es un comunicador profesional y por ello necesita estudiar el proceso
comunicativo con profundidad, para encontrar en él las bases que le posibiliten
realizar las actividades con efectividad y eficacia. La actividad del profesor
(enseñar) y la del estudiante (aprender) y es por ello que se denomina proceso
de enseñanza-aprendizaje.
REFERENCIAS
https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicación%C3%B3n
http://es.slideshare.net/leyas1228/la-comunicación-en-el-proceso-
http://www.buenastareas.com/ensayos/Comunicación-Pedagógica/1944142.html
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